РГСУ, 2012 год, 5 стр. 45 вопросов

1. Понятие «психологическая диагностика»: основные категории психодиагностики.
2. Понятие «психологический диагноз» Его типы.
3. Проблема нормативного развития (возрастные, статистические, социокультурные нормы).
4. Классификация психических свойств и личностных черт.
5. Характеристика методологических принципов построения психологической диагностики.
6. Характеристика профессионально-этических принципов в психодиагностике.
7. Операциональная классификация методик в психодиагностике.
8. Теоретические и практические задачи психодиагностики.
9. Критерии эффективности практической работы психодиагноста.
10. Понятие «психологическая коррекция». Специфические черты психокоррекционного процесса.
11. Цели и задачи психокоррекционной работы
12. Принципы психокоррекционной работы.
13. Классификация психокоррекционных мероприятий.
14. Принципы составления психокоррекционной программы.
15. Структура психокоррекционного комплекса.
16. Основные требования к составлению психокоррекционной программы.
17. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
18. Последовательность этапов в проведении диагностического обследования.
19. Характеристика блоков возрастно-психологическогого анализа психического развития в детстве.
20. Правила проведения тестового стандартизированного диагностического обследования.
21. Специфика проведения клинического обследования ребенка.
22. История развития ребенка (психологический анамнез): понятие, содержательная характеристика.
23. Схема составления истории развития ребенка по возрастному принципу.
24. Типичные проблемы психического развития детей в раннем возрасте.
25. Типичные проблемы психического развития детей в дошкольном возрасте.
26. Типичные проблемы психического развития детей в младшем школьном возрасте.
27. Базовый диагностический инструментарий для изучения особенностей познавательной сферы в дошкольном возрасте.
28. Базовый диагностический инструментарий для изучения особенностей познавательной сферы в младшем школьном возрасте.
29. Диагностические методики для изучения психологической готовности ребенка к школьному обучению.
30. Диагностические методики для изучения особенностей интеллектуальных способностей в дошкольном возрасте.
31. Диагностические методики для изучения особенностей интеллектуального развития в младшем школьном возрасте.
32. Диагностические методики для выявления особенностей личностной сферы ребенка.
33. Диагностические методики для изучения межличностных отношений в детской группе.
34. Характеристика проективных методик и ограничения к их использованию.
35. Особенности психодиагностического обследования детей с нарушениями развития.
36. Проведение группового и индивидуального психологического обследования.
37. Метод практической коррекции: игротерапия. Общая характеристика метода.
38. Метод практической коррекции: арттерапия. Общая характеристика метода.
39. Музыкотерапия. Возможности применения в детском возрасте.
40. Возможности использования библиотерапии и танцевальной терапии в коррекционной работе с детьми.
41. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми. 
42. Возможности работы со сказкой в коррекционной работе с детьми.
43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.
44. Психогимнастика в коррекционной работе с детьми.
45. Основные виды и формы игротерапии.