ВОПРОСЫ:

1. Выделение воспитания в самостоятельную общественную функцию. Возникновение педагогики.
2. Структура педагогической науки.
3. Предмет педагогики как науки, ее функции.
4. Научная и народная педагогика. 
5. Понятие о методах педагогического исследования. Эмпирические методы.
6. Понятие о методах педагогического исследования. Теоретические методы.
7. Педагогика как наука и педагогическая деятельность как искусство.
8. Связь педагогики с другими науками.
9. Основные категории педагогики. Их характеристика.
10. Цели образования и воспитания на современном этапе. Факторы, определяющие цели.
11. Цели педагогики и их классификация. Таксономия целей.
12. Проблема личности в педагогике. Теории развития личности.
13. Факторы развития личности, их характеристика.
14. Педагогические идеи Я.А.Коменского. 
15. Социально-политические, философские и педагогические взгляды Ж.Ж.Руссо.
16. Педагогический опыт и практика И.Г.Песталоцци и Ф.В.А. Дистервега.
17. Сущность и соотношение педагогических законов и закономерностей.
18. Великий русский педагог К.Д.Ушинский.
19. Вклад белорусских просветителей в развитие мировой педагогической мысли.
20. Понятие системы образования. Основные факторы развития системы образования.
21. Понятие о непрерывности образования и воспитания. Звенья системы непрерывного образования и воспитания в РФ и РБ.
22. Система высшего профессионального образования и ее компоненты на современном этапе. Многоступенчатая система высшего профессионального образования.
23. Педагогический процесс: сущность, компоненты, принципы.
24. Этапы, закономерности, и принципы целостного педагогического процесса.
25. Педагогическое общение: сущность, этапы, стили, функции. Способы педагогического воздействия. 
26. Содержание образования: сущность, источники, компоненты. Документы, определяющие содержание образования.
27. Стандартизация образования. Проблемы, перспективы.
28. Современные теории обучения: ассоциативно-рефлекторная и деятельностная.
29. Основные направления совершенствования содержания образования.
30. Принципы обучения.
31. Методы обучения. Их классификация и характеристика.
32. Сущность и структура процесса обучения. Результаты обучения.
33. Развитие организационных форм учебного процесса.
34. Формы учебной работы: сущность, классификация по различным основаниям.
35. Возникновение и развитие классно-урочной системы. Урок как основная форма обучения.
36. Виды обучения.
37. Средства обучения.
38. Игра как организационная форма процесса обучения и воспитания.