Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные функции
Структура педагогической науки.
Педагогическая действительность и методы ее изучения.
Понятие цели воспитания в педагогике. Социальная обусловленность цели воспитания.
Личность школьника как субъект и объект воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития.
Педагогическая профессия и педагогическая деятельности. Виды и структура педагогической деятельности.
Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя.
Система образования в Республике Беларусь. Характеристика основных типов учебных заведений. Особенности их функционирования, перспективы развития. Роль и место учебных заведений нового типа в образовательных процессов.
Педагогический процесс как система и целостное явление.
Обучение как способ организации педагогического процесса. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.
Сущность проц. обучения.
Функции обучения. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения.
Виды обучения.
Понятие, сущность и структурные компоненты содержания образования. Документы, определяющие содержание школьного образования.
Система дидактических закономерностей и принципов.
Многообразие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения дидактике.
Средства обучения: характеристика, назначение, классификация.(СО)
Основные критерии оптимального выбора и эффективного применения на уроке методов, приемов и средств обучения.
Характеристика классно-урочной системы обучения. Сущность урока как основного элемента классно-урочной системы. Условия успешного проведения урока.
Формы организации обучения, их многообразие. Характеристика классно-урочной системы.
Многообразие уроков в теории и практике. Типология и структура урока.
Комбинированный урок.
Нестандартный урок в системе форм организации учебных занятий. Сотворчество учителя и учащихся, в подготовки и проведения нестандартного урока.
Технологии проблемного обучения. Особенности деятельности учителя и учащихся при проблемном обучении.
Технология дифференцированного обучения в современной школе.
Диагностика в обучении.
Процесс воспитания, его характерные особенности. Воспитание как творчество и искусство педагога.
Педагогические закономерности и принципы воспитания.
Умственное воспитание, его цель, сущность. Формирование научного мировоззрения школьников.
Сущность и содержание нравственного воспитания школьников.
Сущность этического воспитания, его задачи и содержание.
Трудовое воспитание и профессиональное ориентация школьников.
Воспитание физической культуры школьников.
Методы, приемы и средства процесса воспитания и самообразования.
Условия выбора и эффективного применение методов и приемов воспитания.
Формы воспитания, их многообразие.
Коллектив в системе педагогического взаимодействия. Воспитание школьника в коллективе.
Педагогической руководство процессом формирования коллектива.
Содержание и формы взаимодействия школы с семьей ученика.
Управление и руководство школой. Сочетание единоначалия и коллегиальности в управлении.
Методическая работа в школе и повышение профессионализма учителей.
Педагогическое общение, его структура и стили.
Инновационные процессы в современном образовании.
Педагогическая система Я.А. Коменского
Педагогическая система К.Д. Ушинского.
Педагогические воззрения С. Полоцкого
Практическая и теоретическая деятельность А.С. Макаренко. Теория воспитательного коллектива.
Гуманистическая педагогическая концепция В.А. Сухомлинского и ее практическая реализация в Павлышской средней школе.
Простая ссылка:
Html ссылка:
ВВ ссылка: