Ответы на вопросы на государственный экзамен по педагогике:

1. Предмет и задачи дошкольной педагогики как науки.
2. Источники развития дошкольной педагогики как науки.
3. Методы педагогического исследования. Их использование в работе воспитателя дошкольного учреждения.
4. Белорусская народная педагогика: традиции, средства, методы воспитания детей.
5. Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
6. Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка.
7. Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника.
8. Адаптация детей к дошкольному учреждению.
9. Система дошкольного образования Республики Беларусь.
10. Программное обеспечение работы дошкольных учреждений в Республике Беларусь.
11. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.
12. Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
13. Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.
14. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности.
15. Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста.
16. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
17. Интеллектуально-познавательное воспитание и развитие детей дошкольного возраста.
18. Значение и специфика обучения детей дошкольного возраста.
19. Дидактические принципы и специфика их реализации в обучении дошкольников.
20. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста.
21. Основы экономического воспитания детей дошкольного возраста.
22. Сюжетно-ролевая игра дошкольников.
23. Дидактические игры дошкольников.
24. Театрализованные игры дошкольников.
25. Значение игрушек в жизни ребенка, их классификация, требования к ним.
26. Взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с семьей.
27. Преемственность в работе детского сада и школы.
28. Специфика профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения.
29. Особенности периода раннего детства и его значение.
30. Режиссерская игра дошкольников.
31. Вопросы по психологии:
32. Проблема онтогенетического развития. Анализ теорий психического развития.
33. Закономерности и движущие силы психического развития ребёнка в свете идей Л.С. Выготского.
34. Психическое развитие и деятельность. Понятие о ведущем виде деятельности и механизмах смены ведущего вида деятельности в детском возрасте.
35. Общение как фактор психического развития. Генезис форм общения.
36. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии. Психологические основы развивающего обучения.
37. Периодизация психического развития. Проблема возрастных кризисов психического развития.
38. Самоценность детства. Возрастная сензитивность, её учёт в работе с детьми.
39. Общие принципы и этапы психологического исследования. Классификация методов изучения психики детей.
40. Эмоциональное общение младенца со взрослым, его значение для психического развития. Причины и пути преодоления психической депривации в младенческом возрасте.
41. Предметная деятельность как ведущий вид Деятельности в раннем возрасте.
42. Развитие предметно-орудийных действий, их значение для психического
43. развития.
44. Этапы развития самосознания. Основные новообразования личностного развития в дошкольном возрасте.
45. Проблема сенсорного развития дошкольников. Психологические основы сенсорного воспитания детей.
46. Особенности разных видов памяти у детей. Развитие мнемических действий и приемов логического запоминания в дошкольном возрасте, и
47. Этапы развития детского мышления в исследованиях отечественных и зарубежных психологов. Основные линии развития детского мышления.
48. Особенности воображения дошкольников. Пути формирования творческого г воображения.
49. Психологические основы ролевой игры. Психологическая сущность игры. Структура ролевой игры и её роль в развитии ребёнка
50. Психологические особенности художественной деятельности детей (изобразительной, музыкальной, художественно-речевой).
51. Предпосылки учебной деятельности, специфика обучения дошкольников. Пути повышения эффективности образовательного процесса.
52. Особенности эмоциональной сферы дошкольников. Развитие и воспитание чувств на ранних этапах онтогенеза.
53. Развитие воли у детей. Формирование произвольных форм поведения в дошкольном детстве. Недостатки волевого развития детей (недоразвитие воли, капризы и упрямство).
54. Развертывание темперамента в дошкольном возрасте. Учёт индивидуально-типологических особенностей детей в образовательном процессе дошкольного учреждения.
55. Развитие и формирование способностей у детей дошкольного возраста. Одарённые дошкольники и особенности их обучения.
56. Психологическая характеристика шестилеток. Кризис семи лет.
57. Структура психологической готовности детей к обучению в школе.
58. Межличностное взаимодействие в детском обществе. Факторы, определяющие положение ребенка в системе межличностных отношений.
59. Педагогическое взаимодействие воспитателя с детьми. Условия эффективности педагогического общения.
60. Психология личности и деятельности педагога дошкольного учреждения.
61. Методы изучения психики ребенка.
62. Психологическое здоровье дошкольника. Факторы и пути его сохранения и укрепления.
63. Характеристика тендерных различий дошкольников.
64. Вопросы по методикам:
65. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
66. Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении их специфическое назначение.
67. Методика проведения физкультурных занятий в современном дошкольном учреждении.
68. Методика обучения детей основным видам движений (ходьба, бег, лазанье, прыжки, метание).
69. Организация и методика обучения детей дошкольного возраста подвижным играм.
70. Организация и методика обучения детей дошкольного возраста спортивным упражнениям и спортивным играм.
71. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
72. Методика обучения диалогической речи детей дошкольного возраста.
73. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию.
74. Методика обогащения и активизации словаря дошкольников.
75. Методика воспитания звуковой культуры речи дошкольников.
76. Методика формирования у дошкольников грамматического строя речи. 
77. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
78. МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
79. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с геометрической фигурой и формой предметов.
80. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с пространством и формирования умения ориентироваться в пространстве
81. Методика формирования счетной деятельности у детей дошкольного возраста.
82. Методика формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста.
83. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с величиной предметов и измерением.
84. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА
85. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
86. Методика овладения детьми дошкольного возраста обобщенными способами изображения в рисовании.
87. Методика обучения дошкольников способам и приемам лепки.
88. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства.
89. Методика обучения детей дошкольного возраста способам и приемам бумажной пластики.
90. Методика проведения различных типов и видов занятий по конструированию в дошкольном учреждении.
91. МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
92. Методика приобщения детей дошкольного возраста к восприятию музыки как основному виду детской музыкальной деятельности.
93. Методика приобщения детей дошкольного возраста к пению.
94. Методика приобщения детей дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах и овладения элементарной музыкальной грамотой.
95. Музыкальность, ее структура и значение в музыкальном воспитании, обучении и развитии дошкольников.
96. Методика развития у дошкольников музыкально-ритмических движений.
97. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
98. С ПРИРОДОЙ
99. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с неживой природой.
100. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с миром животных.
101. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с растительным миром.
102. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с организмом человека.
103. Основные направления, задачи и методы экологического воспитания дошкольников на современном этапе.