ИВГУ 2011 

1. Примерные вопросы к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по специальности 030301 «Психология»
2. Становление психологической науки. Основные психологические школы и направления.
3. Развитие отечественной психологии. Основные отрасли психологии.
4. Понятие психики. Сущность психического отражения.
5. Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.
6. Сознание как высшая ступень развития психики.
7. Культурно-историческая концепция развития психики Л. С. Выготского. Понятие о высших психических функциях.
8. Основные методологические принципы психологической науки.
9. Неосознаваемый уровень регуляции поведения человека. Концепция неосознаваемой установки Д. Н. Узнадзе.
10. Ощущения. Виды, свойства, закономерности ощущений.
11. Восприятие. Общая характеристика, свойства, виды.
12. Внимание как психический феномен. Виды, свойства, индивидуальные особенности внимания.
13. Память. Виды и индивидуальные особенности памяти. Условия эффективности мнемических процессов.
14. Природа и основные виды мышления.
15. Основные формы мышления. Мышление как процесс.
16. Основные мыслительные операции.
17. Речь. Основные виды и функции речи. Развитие речи у ребенка.
18. Воображение и творчество.
19. Понятие и виды эмоций.
20. Эмоциональные состояния: аффект, фрустрация.
21. Стресс и его роль в жизни человека. Управление эмоциональными состояниями.
22. Личность. Основные подходы к исследованию структуры личности.
23. Биологическое и социальное в личности. Биологизаторские и социологизаторские концепции.
24. Темперамент: природа, свойства, типы.
25. Характер. Акцентуации характера (типология А. Е. Личко).
26. Способности: природа и виды способностей.
27. Мотивационная направленность личности: потребности, мотивы, мотивация.
28. Я-концепция личности.
29. Общая психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности и их значение в разные периоды жизни человека.
30. Знания, умения и навыки в структуре деятельности.
31. Психологическая характеристика учебной деятельности.
32. Психологический эксперимент. Переменные экспериментального исследования.
33. Психологическое тестирование. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.
34. Неэкспериментальные методы психологии: наблюдение, интервью, анкета.
35. Методы психодиагностики групп.
36. Бихевиористское направление в психологии. Значение бихевиоризма для развития современной психологии.
37. Гуманистические теории в психологии (К. Роджерс, А. Маслоу).
38. Когнитивные социально-психологические теории.
39. Проблема социального в концепции Курта Левина.
40. Понятие лидерства в психологии. Теории лидерства.
41. Теории социального обмена.
42. Понятие социальной группы, виды групп.
43. Стадии и уровни развития социальной группы.
44. Внутригрупповые психологические явления: конформность, стереотипизация, деперсонализация.
45. Психология межличностных отношений.
46. Межличностный конфликт. Причины, типы, способы разрешения.
47. Межличностное восприятие.
48. Основные способы психологического воздействия в общении.
49. Пограничные психические расстройства. Понятие, виды, признаки, причины возникновения.
50. Неврозы. Причины возникновения и основные виды.
51. Периодизация и критерии возрастного развития. Основные теоретические подходы.
52. Законы психического развития ребенка. Влияние обучения на развитие.
53. Психологическая характеристика младенческого возраста.
54. Психологическая характеристика раннего возраста.
55. Психологическая характеристика дошкольного возраста.
56. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
57. Психологическая характеристика подросткового возраста.
58. Психологическая характеристика юношеского возраста.
59. Барьеры и специфика затрудненного общения в образовательном процессе.
60. Особенности преподавания психологии в школе и вузе.
61. Активные методы обучения психологии