Екзамен. Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки. ввикладач: Петрик М.П. 2012.

1. Основні поняття і терміни курсу
2. Ретроспектива розвитку стандартизації, сертифікаці і метрології
3. Зміст, мета та завдання стандартизації і сертифікації 
4. Законодавчо-нормативна база екологічної сертифікації і стандартизації
5. Організаційна структура органів і служб стандартизації в Україні
6. Об’єкти та пріоритетні напрямки стандартизації
7. Методологія здійснення стандартизації
8. Категорії нормативних документів зі стандартизації і вимоги до них
9. Функції стандартизації

ДНУ им. О. Гончара, Украина, г. Днепропетровск. 2011г.

1. Понятие, типы, виды и формы экспертиз.
2. Типы, виды,группы, формы воздействия.
3. Особенности экологической экспертизы на разных уровнях проектирования.
4. Законодательная и нормативная база экспертиз в Украине.
5. Типы, виды, группы, формы влияния.
6. Параметры интересов человека, затрагиваемых хозяйственной деятельностью.
7. Законодательная и нормативная база экспертиз в США, ЕЭС, Японии.
8. Структурно-функциональная схема ППК.
9. Понятие оценки воздействия, экологической экспертизы!
10. Сравните критерии опасности хозяйственной деятельности в У

Эколог. Паспортизация - это инструмент экологического учета субъективных хар-тик разных субъектов хозяйствования для подготовки в управленческих решениях.Т.о. ЭП- это направление в эколог.науке и практике по систематизации сведений об эколог.состоянии отдельных объектов воздействия на ОС. К ним относят: различные предприятия; инженерные сооружения; населенные пункты; участки тер-й и акваторий отдельных ресурсов, отдельных видов растений,животных и др компонентов экосистемы.
Основная цель ЭП - получение по возможности наиболее полного объема эколог.знаний об объекте или тер-ии, выраженных через систему стандартизированных показателей. Они должны показывать уровень использования природных ресурсов, степень воздействия объекта на основ.компоненты ОС (атмосфера. Литосфера, гидросфера), учитывая параметры их состояния.
Основ.задача ЭП - составление эколог.паспорта тер-ий и предприятий,а также их систематические обновления.

К экзамену по медицинской экологии (МГУ, ФФМ, первый курс)

1. История экологии.
2. Развитие человечества как путь от экосистем, движимых солнечной энергией, до экосистем, движимых топливом.
3. Терминология в экологии.
4. Экология как наука. Место экологии среди других наук.
5. Типы медико-экологических ситуаций. Примеры.
6. Определение и история экологических катастроф.
7. Распространенность экологических катастроф в современном мире.
8. Меры предосторожности при железнодорожной и авиационной катастрофах. Правила поведения на тонущем корабле.
9. Общая характеристика земной атмосферы.
10. Циркуляция воздушных масс в атмосфере.
11. Высокогорье и горная болезнь.
12. Общая характеристика озонового слоя.
13. Медицинские аспекты проблемы образования озоновой дыры в атмосфере.
14. Значение образования озона у поверхности Земли.

ДНУ им. О. Гончара, Украина, г. Днепропетровск. 2011г.

1. Визначення, мета та завдання «Екології людини».
2. Роль екологічних факторів у еволюції людини.
3. Сучасний вигляд людини якрезультат взаємодії з навколишнім середовищем.
4. Різноманіття людських екосистем.
5. Етнос як форма існуваннявиду Homo sapiens.
6. Етнос і популяція(визначення, порівняльна характеристика).
7. Фази етногенезу.
8. Поняття індивід та особистість (визначення, порівняльна характеристика).
9. Класифікація потреб людини.

Шпоры к ГЭКу, ответы распределены по билетам.
Курс почвоведения, экологии, агроэкологии, методов исследований. Шпоры на ближайшие 4 года для выпускников НГАУ, билеты меняться не будут.

БГУ биологический факультет. Макаревич Т.А., экзамен

1. Гидроэкология: предмет, объект и основные задачи
2. История становления и развития гидроэкологии
3. Белорусская гидробиологическая школа
4. Методы гидробиологических исследований
5. Вода в биосфере
6. Происхождение озер
7. Морфометрические характеристики водоемов
8. Водные ресурсы Беларуси
9. Трофические типы озер, их общая характеристика
10. Особенность физико-химических свойств воды
11. Тепло. Температура как экологический фактор водной среды
12. Температурная стратификация водоемов

РХТУ им. Менделеева Москва/Россия 2012., 4с. 
Контрольная работа №1, преподаватель Кузнецов В.А.

1. Дать определение науки экологии
2. Дать определение экосистемы
3. Из каких компонентов состоят экосистемы?
4. Какие компоненты экосистемы относятся к биотическим?
5. Какие компоненты экосистемы относятся к абиотическим?
6. Какие организмы называются продуцентами?
7. Какие организмы называются консументами?
8. Сколько процентов энергии переходит с одного трофического уровня пирамиды на другой, более высокий?
9. Какие теории возникновения жизни на Земле Вы знаете? Что такое хиральная чистота биосферы?
10. Как меняется спектр солнечного излучения при прохождении через атмосферу Земли? Почему происходят изменения спектра?
11. Нарисуйте и объясните вид зависимости температуры атмосферы от расстояния до поверхности океана.
12. Как изменяется состав компонентов атмосферы с высотой?

1. Ознакомление детей младшей группы с осенними явлениями природы.
2. Ознакомление детей средней группы с осенними явлениями природы.
3. Ознакомление детей старшей группы с осенними явлениями природы.
4. Ознакомление детей подготовительной группы с осенними явлениями природы.
5. Ознакомление детей младшей группы с зимними явлениями природы.
6. Ознакомление детей средней группы с зимними явлениями природы.
7. Ознакомление детей старшей и подготовительной групп с зимними явлениями природы.
8. Ознакомление детей младшей группы с весенними явлениями природы.
9. Ознакомление детей средней группы с весенними явлениями природы.
10. Ознакомление детей старшей группы с весенними явлениями природы.
11. Формы и методы экологического образования, их классификация.
12. Содержание экологического образования в ДОУ.

Шпаргалки по теории и методике экологического воспитания детей дошкольного возраста.
СФПГУ, Северодвинск. Преподаватель: Терентьева Л.И. 

Вопросы: 
Экологический кризис на современном этапе, природа в системе ценностей, ТиМ экологического образования как наука, взгляд зарубежных педагогов на значение природы, Русская прогрессивная педагогика об использовании природы в первоначальном образовании и воспитании детей, значимость идей для экологического образования дошкольников (В.Ф. Одоевский, К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова).