Предмет - возрастная психология. 

Вопросы.

1. Предмет психологии развития и возрастной психологии.
2. Основные закономерности психического развития и развитие личности.
3. Предпосылки и условия психического развития.
4. Внутренняя позиция личности.
5. Достижения психического развития на разных возрастных этапах.
6. Методы возрастной психологии.
7. Факторы, определяющие психическое развитие.
8. Механизмы психического развития.
9. Сущность и значение проблемы обучения и развития в теории Пиаже.
10. Стадии развития в теории когнитивного развития Пиаже.
11. Сущность биогенетического подхода в психологии.
12. Стадии развития личности в теории Эриксона.
13. Основные положения теории Боулби.
14. Проблема обучения в теории Боулби.
15. Культурно-историческая концепция Выготского.
16. Проблема обучения и развития в работах Выготского.
17. Периодизация развития личности в теории Фрейда.
18. Теория развития личности К. Юнга.
19. Теория отделения/ индивидуализации М.Малер.
20. Пренатальный период. Оснавная характеристика.
21. Врожденные особенностии тенденции развития новорожденного.
22. Общая характеристика деятельности манипулирования.
23. Общая характеристика комплекса оживления.
24. Младенчество. Общая характеристика.
25. Общение в младенчестве. Эмоционально-экспрессивная функция в общении.
26. Основные достижения раннего возраста.
27. Ведущая деятельность раннего возраста.
28. Общение ребенка раннего возраста.
29. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте.
30. Познание в раннем возрасте.
31. Общая характеристика предметной деятельности в раннем возрасте. Вхождение ребенка в мир вещей.
32. Кризис трех лет. Детский негативизм и девальвация взрослого.
33. Основные достижения в дошкольном возрасте.
34. Индивидуальные различия в дошкольном возрасте.
35. Предметная и орудийная деятельность дошкольника.
36. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника.
37. Особенности общения в дошкольном возрасте.
38. Идентификация и обособление в общении дошкольника.
39. Развитие личности в дошкольном возрасте.
40. Общая характеристика развития мышления в дошкольном возрасте. Виды мышления.
41. Особенности развития личности ребенка дошкольного возраста в ситуации депривации.
42. Психологическая готовность к школе.
43. Социальная ситуация развития ребенка,поступившего в школу.
44. Игра и учение в младшем школьном возрасте.
45. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности, определяющий психическое развитие младшего школьника.
46. Особенности общения со старшими в младшем школьном возрасте.
47. Особенности общения со сверстниками в младшем школьном возрасте.
48. Особенности умственного развития в младшем школьном возрасте.
49. Личность ребенка младшего школьного возраста.
50. Социальная ситуация в жизни подростка.
51. Основные достижения в жизни подростка.
52. Кризизв подростковом возрасте. Эскапизм и аутизм в отрочестве.
53. Общение со сверстниками в подростковом возрасте.
54. Особенности половой идентификации в подростковом возрасте.
55. Развитие мышления в подростковом возрасте.
56. Учебная деятельность в подростковом возрасте.
57. Социальная ситуация жизни в юношеском возрасте.
58. Значение развития притязаний на признание в юношеском возрасте.
59. Общение в юности. Потребность общения с кумиром и референтной группой.
60. Особенности идентификации с собственным Я в юношеском возрасте.
61. Развитие рефлексии в юношеском возрасте.
62. Эскапизм и аутизм в юности.
63. Социальная ситуация жизни человека в период взрослости.
64. Личность взрослого человека.
65. Общение взрослых. Общая характеристика.
66. Специфика возрастных кризисов взрослых.
67. Социальная ситуация жизни людей пожилого и старческого возраста.
68. Кризис идентификации со своей внешностью и физическим Я в позднем возрасте.
69. Место в семье в пожилом и старческом возрасте.
70. Личность в пожилом и старческом возрасте.
71. Проблемы одиночества в позднем возрасте.
72. Старость и мудрость опыта жизни.