1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
2. Биологические предпосылки превращения человекообразной обезьяны в человека с позиции дарвинизма.
3. В.А. Вагнер основоположник сравнительной психологии в России.
4. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения животных.
5. Импритинг как особый вид научения.
6. Инстинктивное поведение животных.
7. Концепция игровой активности животных Г.Спенсера, К.Гросса, К.Э.Фабри.
8. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе наук.
9. Общая характеристика научения. Навык. Дрессировка.

1. Предмет дифференциальной психологии.
2. Этапы развития дифференциальной психологии.
3. Методы дифференциальной психологии.
4. Индивид, личность индивидуальность.
5. Интегральная теория индивидуальности (В. М. Русалов, B.C. Мерлин).
6. Асимметрия полушарий и ее проявления.
7. Формирование асимметрии в онтогенезе.
8. Теории темперамента.
9. Место характера в структуре индивидуальности.
10. Психология характера в работах А. Ф. Лазурского.
11. Характер как ответ личности на фрустрации.
12. Способности в структуре индивидуальности.
13. Методы исследования интеллектуальных способностей.
14. Понятия одаренности и гениальности.
15. Классификация как научный метод.
16. Клинико-экзистенциальная типология характера.
17. Пол в структуре индивидуальности.
18. Эволюционная теория пола В. А. Геодакяна.
19. Этология пола.
20. Классификация профессий и профессиография.
21. Индивидуальный стиль деятельности.
22. Профессиональные типологии.
23. Ориентации личности и стратегии общения.
24. Стиль общения в структуре индивидуальности.

Международный гуманитарно-экономический институт, Минск, 2012.
Предмет, цели и задачи дифференциальной психологии. 
Современное развитие науки. Методы дифференциальной психологии. 
Экспериментальные методы в дифференциальной психологии.
Психофизиологические методы исследования.
Психологические методы.

КубГУ, Россия. 
Курс - Психология и управление, 4 курс

Что такое гендерная психология и каково ее место в системе наук?
В чем состоят проблемы использования понятий «пол» и «гендер»?
Как идеи феминизма повлияли на развитие психологических концепций?
Каковы основные идеи мужских движений?
В чем состоит основное отличие женских и гендерных исследований?
В чем заключается основная идея переинтерпретации психодинамической теории личности в вопросах пола?

БДПУ; Украина.

Содержание: 60 вопросов: Детская психология, история развитя дет. психологии, связь детской психологии с др. науками, психическое развитие, метод, эксперимент, периодизация общего детства, детство, возрастной кризис, движущие силы и т.д

РГСУ, 2012 год, 5 стр. 45 вопросов
Понятие «психологическая диагностика»: основные категории психодиагностики.
Понятие «психологический диагноз» Его типы.
Проблема нормативного развития (возрастные, статистические, социокультурные нормы).
Классификация психических свойств и личностных черт.
Характеристика методологических принципов построения психологической диагностики.
Характеристика профессионально-этических принципов в психодиагностике.
Операциональная классификация методик в психодиагностике.

Экзамен. Татарстан, Елабуга. Елабужский филиал Казанского ( Приволжского ) университета КФУ. 2010-2011 год. 48 билетов. Преподаватель- Шагивалеева Г.Р.
Кафедра Социальная педагогика и психология, Дисциплина: "Возрастная, социальная и педагогическая психология". 2 курс- 4 семестр. 

Сводная таблица по теориям развития в возрастной психологии. Схема анализа по теоретическим концепциям.

Готовые шпоры (уже в колонках), включающие в себя огромное количество ответов по следующим дисциплинам: общая психология, возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология, семейная психология, а так же психотерапия и консультирование.

Тверь, ТвГУ, 2007 год, 5 документов (всего 7 страниц). Предмет Возрастная психология и Психология развития. Составитель Панасенкова Л.А. (студентка ТвГУ, клиническая психология, 2 курс). Для психологов, клинических психологов (2курс). 
Кратко описаны основные особенности новорожденных детей (0-1мес), детей младенческого (1мес-1 год) и раннего возраста (1-3 года). Дошкольный возраст (3-6,7 лет): виды и стадии развития игры как ведущего вида деятельности ребенка дошкольного возраста, а также особенности общения и психических процессов, новообразования. Отдельный документ содержит краткое описание особенностей психического развития в период кризиса 6-7 лет, а также в младшем школьном возрасте. Основные особенности шести возрастных периодов от подросткового возраста до старости.